В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

Активное обогащение словарного запаса учащихся относится к
Активный, целенаправленный, опосредованный языковой системой и обусловленный ситуацией общения процесс передачи и приема сообщений - это
В методике развития речи на лексическом уровне перевод слов из активного словаря в пассивный (слова диалектные, просторечные, жаргонные, которые дети усвоили под влиянием речевой среды), - это
В методике развития речи на лексическом уровне перенесение как можно большего количества слов из словаря пассивного в словарь активный - это
В методике развития речи на лексическом уровне словарно-стилистическая работа, развитие гибкости словаря, его точности и выразительности, которая включает в себя: наполнение содержанием тех слов, которые усвоены не вполне точно, что обеспечивается включением их в контекст, сопоставлением и сравнением с другими словами, - это
В методике развития речи на лексическом уровне усвоение новых, ранее неизвестных учащимся слов, а также новых значений тех слов, которые уже имелись в словарном запасе, - это
Вид информативного чтения, требующий тщательного прочтения текста и его анализа с установкой на его полное понимание и сохранение в долговременной памяти, - это _______ чтение
Вид поэзии, преимущественно выражающий личные настроения и переживания поэта, - это
Вид умозаключения от общих суждений к частному - это
Вид умозаключения от частных единичных случаев к общему выводу, от отдельных фактов к обобщениям - это
Вид чтения по целевой направленности; извлечение основного содержания текста с установкой на последующую передачу его в форме резюме, аннотации или реферата - это _____ чтение
Владение нормами устного и письменного литературного языка - это
Возможность проанализировать причины неудачных результатов и наметить конкретные пути улучшения учебного процесса как со стороны ведущего этот процесс, так и со стороны ведомого, - это ______ функция
Всевозможные средства выражения человеком своих внутренних психических состояний, образов, мыслей и чувств, с целью сообщения о них другим людям - это
Выделение - слога в слове или слова в предложении - силой голоса или повышением тона - это
Выражение в рассмотрении формирования положительных мотивов учения и готовности к самоконтролю как фактору преодоления заниженной самооценки учащихся и тревожности - это _____ функция
Высшая ступень человеческого познания, процесса постижения действительности - это
Закрепление в памяти учащихся значения изучаемых слов относится к
Закрепление в памяти учащихся значения слов, изученных с опорой на этимологию, относится к
Закрепление знаний, полученных в процессе словарной работы с опорой на этимологию, относится к
К числу метода преподавания относятся: 1) показ; 2) объяснение: 3) организация закрепления; 4) организация применения; 5) контроль
Малая форма эпической прозы, соотносимая с повестью как более развернутой формой повествования, - это
Мелодические особенности сочинения, творчества композитора, произведений той или иной композиторской школы - это
Наличие у одного и того же слова нескольких лексических значений - это
Наука об общих законах строения и функционирования человеческого языка - это
Неумение объективно оценить результаты своей деятельности, слабый контроль и самоконтроль, неадекватность принятия оценки учителя - это _____ особенности ребенка младшего возраста
Общедидактический метод обучения, применяемый преподавателем на занятиях по языку с целью введения учебного материала разного уровня его организации (звуки, слова, предложения, фразы, ситуации и темы общения, связанный текст, правила, инструкции), - это
Общедидактический метод обучения, словесное толкование нового материала - это
Общительная речь между людьми, словесное их сообщение, размен чувств и мыслей на словах - это
Один из психологических, познавательных процессов человека, связанный с использованием языка для представления, сохранения в устной или письменной форме и последующей переработки разнообразной информации, а также для обмена ею с другими людьми, - это
Одна из логических операций мышление, состоящая в сопоставлении предметов, явлений, их свойств и установления тождества или различия между ними, - это
Однокоренные слова, близкие по значению или частично совпадающие в своем значении, - это
Оперативное получение объективных данных об уровне знаний учеников и качестве учебно-воспитательной работы на уроке - это контроль
Определение и выражение в балах, а также в оценочных ситуациях учителя степени усвоения учащимися знаний, умений и навыков, установленных программой, - это
Определение результата сравнения ожидаемого эффекта обучения с действительным результатом усвоения учащимися учебного материала - это ____ функция
Определение уровня овладения учащимися исходными категориями предмета (или отдельной темы, раздела), установление объема и уровня знаний учащихся - это
Отдел языкознания, изучающий звуковой строй языка, - это
При этом чтении предметом внимания читающего становится все произведение (книга, статья и т.п.) без установки на получение какой-либо определенной информации. Это _____ чтение
Привычная реакция человека на какое-нибудь раздражение, возникающая в результате многократного опыта, - это
Процесс общения, который состоит из непосредственного обмена высказываниями между двумя или несколькими лицами, - это
Процесс отражения действительности мозгом человека, включающий все формы психической деятельности и обусловливающий целенаправленную деятельность человека, - это
Проявление в том, что любой вид оценки (включая и отметки) создает определенную эмоциональную реакцию ученика - это ______ функция
Проявление требований, предъявляемых обществом к уровню подготовки ребенка младшего школьного возраста, - это _____________ функция
Публичное чтение на какую-нибудь тему - это
Равномерное чередование каких-нибудь элементов, моментов - это
Развивать речь детей - значит ________ работать над ее содержанием, последовательно учить детей построению предложений, вдумчивому выбору подходящего слова и его формы, постоянно работать над грамотным оформлением мыслей
Различают: 1) мягкий тембр; 2) резкий тембр; 3) виолончельный тембр; 4) скрипичный тембр
Разновидность речи, которая участвует в управлении внутренними, психологическими процессами и поведением ребенка, - это
Речь наедине, произносимая действующим лицом в драме, а также рассказ или торжественное обращение к другим лицам, - это
Речь, в которой участвуют как минимум два человека, - это __________ речь
Речь, которая осознается и самим говорящим ребенком и воспринимающими ее людьми, - это
Речь, которая принадлежит только одному человеку, произносимая с начала до конца только им самим, - это
Речь, предполагающая передачу ее содержания при помощи изображаемых на каких-либо материальных носителях символов (букв, знаков, символов и т.д.), - это ________ речь
Речь, при которой дети непосредственно общаются друг с другом, произнеся определенный набор звуков, ассоциируемые с теми или иными, известными по опыту предметами или явлениями, - это
Род произведений в пределах какого-нибудь искусства, отличающийся особыми, только ему свойственными сюжетными, стилистическими признаками, - это
Система символов, несущая определенную информацию, - это
Слова, имеющие противоположные значения, - это
Слова, которые человек, извлекая из своей памяти, вспоминает на какие-либо другие услышанные слова, - это
Слова, принадлежащие к одной и той же части речи и одинаково звучащие, но различные по значению, - это
Словесное - устное или письменное - изображение кого-либо, чего-либо - это
Словесное выражение мысли - это
Словесное произведение; в художественной литературе - законченное произведение либо его фрагмент, составленный из знаков естественного языка (слои сложных эстетических знаков (слагаемых поэтического языка, сюжета, композиции и т.д.), - это
Совокупность произведений этого рода, объединенных общей темой, общей национальной принадлежностью, хронологией, - это
Совокупность слов, значения которых известны человеку и которые он понимает, воспринимая чужую речь, но в собственной устной или письменной речи их не использует или использует редко, - это
Совокупность слов, которыми человек владеет и активно пользует в своей устной или письменной речи, - это
Совокупность слов, характерных для данного варианта речи, того или иного стилистического пласта, для данного писателя или одного литературного произведения, - это
Совокупность способов взаимосвязанной деятельности преподавателя и учащихся, направленных на достижение целей образования, воспитания и развития учащихся, - это
Специфический вид деятельности, содержанием которого является обмен информацией между членами одного языкового сообщества для достижения взаимопонимания и взаимодействия, - это
Степень быстроты, с какой исполняется музыкальное произведение, - это
Строй языка, то есть система морфологических категорий и форм, синтаксических категорий и конструкций, способов словопроизводства, - это
Троп, перенесение свойств одного предмета (явления) на другой по принципу сходства, т.е. на основании признака, общего для обоих сопоставляемых членов, - это
Умение анализировать и правильно оценивать свою деятельность, адекватно принимать оценку педагога - это функция
Установление, насколько успешно ученики владеют системой определенных знаний, знаков общего уровня их усвоения, отвечает ли он и требованиям программы, - это контроль
Устойчивое словосочетание, значение которого невыводимо из значений составляющих его компонентов, - это
Форма познания, включающая приобретение знаний, формирование навыков, развитие умений, - это
Характер принятия школьниками оценки учителя зависит от степени сформированности у них
Цель __________ чтения получить самое общее представление о содержании текста, о теме и круге рассматриваемых в нем вопросов
Цель этого чтения - найти конкретную информацию, опоры для понимания (определение, правила, цифровые и иные данные и т.п.), часто используя известное для понимания неизвестного. Это ______ чтение
Часть литературного изложения, в котором идет речь о совершающихся событиях и ходе действия, - это
Этапы словарной работы можно представить так: 1) семантизация слова; 2) актуализация слова: 3) использование слова в речи

Активные приседания при потягивании за руки, сгибание туловища, и др. - это
В __________ возрасте дети достаточно хорошо сохраняют равновесие, спускаются с горы на санках, передвигаются на лыжах и ездят на трехколесном велосипеде
В вводной части физкультурных занятий применяются упражнения
В заключительной части физкультурных занятий проводятся
В комплексы занятий с детьми раннего возраста включаются упражнения
В младших и средних группах физкультурные занятия проводятся 3 раза в неделю по ____ мин
В основной части физкультурных занятий используются упражнения
В подготовительной к школе группе физкультурные занятия проводятся 3 раза в неделю по ____ мин
В процессе воспитательного режима развиваются активность, _________ , дисциплинированность
Вид деятельности, мотив которой заключается не в ее результатах, а в самом процессе, - это
Вид спорта - путешествия, в которых развлечение и отдых соединяются с образовательными целями, - это
Внешность, манера держать свою фигуру (преимущественно о стройности и представительности в складе фигуры) - это
Время, не занятое работой или другим делом, - это
Выправление характера изменения величины, протекания процесса с целью их поворота в требуемое русло - это
Гимнастику подразделяют на
Движение тела или отдельного его органа - это
Движения, двигательные действия, отдельные виды двигательной деятельности, которые используются для решения задач физического воспитания, - это
Деятельность, направленная на физическое и двигательное развитие ребенка, основным компонентом которой является движение, - это
Для детей в подготовительной группе длительность утренней гимнастики составляет ___ мин
Для детей младших групп длительность утренней гимнастики составляет ___ мин
Для ребенка первых ______ месяцев жизни характерны беспорядочные, не координированные движения, которыми он отвечает на звуки и появление взрослого
Единство цели, задач, средств, форм и методов работы, направленных на укрепление здоровья и всестороннее физическое развитие детей, - это
Ежедневные занятия ______________ положительно сказываются на формировании правильной осанки, вырабатывают настойчивость и дисциплинированность, воспитывают интерес к физическим упражнениям, вызывают эмоциональный подъем
Езда на велосипеде, самокате, ходьба на лыжах, катание на коньках, плавание - это
Игры типа «Гуси-лебеди», «Два мороза» относятся к играм
Игры типа «Добеги до флажка», «Ловишки» относятся к играм
Измерение параметров человеческого тела или его отдельных частей - это
Использование с целью предупреждения утомления, отдыха, повышения умственной работоспособности и включение 2-3 упражнений продолжительностью 2-3 мин - это
К ____ годам у детей формируются умения бросать и ловить мяч, бегать и прыгать, с места, лазать по гимнастической лестнице
К ____ месяцам ребенок спокойно удерживает голову в положении лежа
К концу второго года жизни ребенок способен подниматься и опускаться самостоятельно по лестнице-стремянке высотой до ____ м
Комплексная способность ребенка целесообразно координировать свои движения, точно выполнять их и рационально решать двигательные задачи - это
Комплексные занятия - это форма проведения занятий по физкультуре, содержащая элементы развития речи, ___________ , конструирования и т.д.
Контрастное закаливание - это (многократная смена температуры воды от _________ или переход из теплого в холодное помещение с разницей температур до 5-15°)
Контроль над самим собой, над своей работой - это
Метод изучения затрат времени на непосредственное выполнение заданной операции путем наблюдения и измерения циклически повторяющихся ее элементов (частей) - это
На _____ году жизни движения детей становятся точнее и энергичнее, появляется способность удерживать исходное положение, сохранять направление, амплитуду и темп движений, формируется умение участвовать в играх с ловлей и увертыванием
На ____________ году жизни ребенка происходит качественный скачок в развитии движений, появляется выразительность, плавность и точность, особенно при выполнении общеразвивающих упражнений
Одним(и) из широко используемых средств для закаливания детского организма является(ются) природные факторы
Организованный педагогический процесс, направленный на разностороннее морфологическое и функциональное совершенствование организма в соответствии с требованиями общества, - это физическое(ая)
Особую роль в физическом воспитании детей, особенно раннего возраста, играет
Пешие и лыжные прогулки за пределы участка - это
Планомерно организованное повторное выполнение действия (умственного или практического) с целью его усвоения - это
Подвижные игры бывают
Поддержание чистоты и порядка, соблюдение оптимального воздушного, светового и температурного режима в помещении, гигиена одежды - это
Попеременные гребки полусогнутыми руками, сопровождаемые непрерывными движениями (вверх-вниз) вытянутых ног, - это
Последовательное и постепенное чередование бодрствования, сна, питания, различных видов деятельности - это
Привычная реакция (человека или животного) на какое-нибудь раздражение, возникающая в результате многократного опыта, - это
Профессиональная подготовленность воспитателя к осуществлению физического воспитания - это
Процесс изменения форм и функций организма под воздействием условий жизни и воспитания - это
Различные виды ходьбы и бега, прыжки в глубину, длину, высоту с прямого и бокового разбега, метание в горизонтальную цель на дальность, лазанье по гимнастической стенке, шесту и канату; общеразвивающие упражнения с предметами и без предметов; построения и перестроения парами, в круг, шеренгу, колонну и др.; танцевальные упражнения - это упражнения
Расслабление или резкое снижение тонуса скелетной мускулатуры вплоть до полного обездвижения - это
Растирание тела с лечебной целью - это
Ребенок начинает вставать и сидеть с ______ мес.
Ребенок начинает ползать в ____ мес.
Ребенок начинает самостоятельно ходить с _____ мес.
С _______ лет используются более разнообразные упражнения: гимнастические, подвижные игры, спортивные упражнения, простейший туризм
Сгибание и разгибание ног вместе и попеременно, скрещивание рук на груди и разведение их в стороны, поднятие прямых ног лежа на спине и др. - это
Сгибание и разгибание пальцев стопы, прогибание позвоночника лежа на животе, спине, на боку и др. - это
Система специально подобранных физических упражнений и методических приемов, применяемых для укрепления здоровья, гармоничного физического развития, - это
Систематическое применение закаливающих процедур, отвечающих индивидуальным особенностям каждого ребенка, укрепляет __________, повышает адаптационные возможности, облегчает течение возникающих заболеваний
Состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием каких-либо болезненных изменений, - это
Состояние, противоположное покою и состоящее в перемещении предмета или его частей, - это
Способ спортивного плавания на груди, характеризующийся одновременным гребком руками с последующим выносом их из воды, - это
Способ спортивного плавания на груди, характеризующийся одновременными симметричными движениями конечностей в горизонтальной плоскости, - это
Способность ребенка осуществлять движения с определенной скоростью - это
Способность ребенка преодолевать внешнее сопротивление в процессе двигательной деятельности за счет мышечных напряжений - это
Строй, в котором дети размещены друг за другом в затылок на расстояние вытянутой руки или одного шага, - это
Строй, в котором дети стоят один возле другого на одной линии, лицом в одну сторону, с интервалом в одну ладонь, приставленную к бедру, - это
Учение о здоровом образе жизни, о здоровых условиях жизни - это
Учитывая интенсивность, неодновременность, неравномерность роста и развития, а также низкую сопротивляемость (ранимость) детского организма, первостепенное значение в первые годы жизни имеют
Физическая активность, приводящая к возникновению напряжения, целью которого является поддержание хорошей физической формы и нормального состояния тела или исправление какого-либо физического недостатка, - это
Физические упражнения применяются в группах
Физические упражнения, преимущественно в форме различных игр или состязаний, имеющие целью укрепление организма и развитие психической бодрости, - это
Физкультурные занятия состоят из _________ частей
Форма организации физического воспитания дошкольников, включающая утреннюю гимнастику, физкультминутки, подвижные игры, физические упражнения на прогулке и закаливающие мероприятия, - это
Формы работы по физическому воспитанию с дошкольниками - комплекс оздоровительно-образовательных и _____________ мероприятий, основу которых составляет двигательная деятельность
Формы работы по физическому воспитанию с дошкольниками - это _________ оздоровительно-образовательных и воспитательных мероприятий, основу которых составляет двигательная деятельность
Характерный предмет на местности, при помощи которого легко разобраться, ориентироваться на местности, - это
Целью физкультурных занятий является обучение новым _______ , закрепление ранее освоенных действий, воспитание физических качеств

Анализ решения задачи (установить, нет ли другого более рационального решения задачи и др.) относится к _________ этапу решения задачи
Благоприятные условия для упражнений детей в сравнении предметов по длине, ширине и высоте создаются в играх с (со) __________ материалом
Большой интерес вызывают у ребят задания, связанные с _________ действиями, например: измерить ширину и длину групповой комнаты, узнать, сколько стаканов воды вмещает графин
В методике выделяют способы решения: 1) арифметический; 2) алгебраический; 3) графический; 4) табличный
В течение одного занятия детям дают от _________ разных заданий
В течение одного занятия каждое задание повторяется не более _________ раз
В устном счете можно предлагать задачи простые на смекалку и на развитие
Виды учебных занятий, способы организации учебной деятельности школьников, учителя и учащихся, направленные на овладение учащимися знаниями, умениями и навыками, на воспитание и развитие их в процессе обучения, - это _____ обучения
Во время урока-____________ дети измеряют отдельные, выбранные учителем, отрезки пути шагами, считают повороты налево и направо. Желательно, чтобы учитель при участии детей составил план пройденного пути
Возвращение мысли от общего и абстрактного к конкретному в целях раскрытия содержания - это
Воспитание активности, самостоятельности, ответственности; воспитание нравственности, культуры общения; воспитание эстетической культуры, воспитание графической культуры школьников относится к целям
Воспитатель детского сада должен хорошо знать __________ особенности детей, отношение их к таким занятиям, уровень их математического развития и степень понимания ими нового материала
Второй этап усвоения знаний - это
Глубокий и всесторонний анализ задачи относится к _________ этапу решения задачи
Детей побуждают называть и показывать, где 1, где 2, где 3 предмета, что служит установлению _________ связей между группами
Дидактический принцип, предусматривающий организацию обучению математике на основе глубокого знания индивидуальных способностей ребенка, а также создания условий для активной познавательной деятельности всех детей группы и каждого ребёнка в отдельности, - это _____ подход
Для ______ развития дошкольников и подготовки их к школе большое значение имеют занятия по развитию элементарных математических представлений
Для того чтобы дать детям понятия _______ , подбирают вещи одинакового цвета, равные по ширине и толщине, отличающиеся одна от другой только длиной
Если решения задачи отличаются связями между данными и искомыми, положенными в основу решения или последовательностью этих связей, - это решения _________ способами
Задача воспитателя детского сада, проводящего занятия по математике,- включить всех детей в _________ и систематическое усвоение программного материала
Занятия ___________ интенсивно развивают сообразительность, смекалку, логическое мышление, способность к абстрагированию, вырабатывают лаконичную и точную речь
Занятия, посвященные повторным упражнениям, можно продлить до _____ минут
Исследования задачи относится к _________ этапу решения задачи
Какая из функций задач здесь лишняя: 1) обучающая, 2) развивающая, 3) воспитывающая, 4) контролирующая, 5) игровая
Качественные изменения в формах познавательной активности ребенка, происходящие в результате формирования элементарных математических представлений и связанных с ними логических операций, - это ______ развитие дошкольников
Когда дети знакомятся с новым материалом, продолжительность занятия может быть ________ минут, так как усвоение нового требует от малыша значительного напряжения
Любая составная текстовая задача ставит ученика перед определенными трудностями, требующими значительного умственного усилия при выполнении _________ операций, приводящих к решению
Математическая деятельность, основанная на поэлементном сравнении конечных множеств; установление взаимооднозначного соответствия между двумя множествами, - это
Многие _________ игры ставят перед детьми задачу рационально использовать имеющиеся знания в мыслительных операциях: находить характерные признаки в предметах и явлениях окружающего мира, сравнивать, группировать, классифицировать предметы по определенным признакам, делать правильные выводы, обобщения
Мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие его части или характеристики, - это
Мыслительная операция, основанная на установлении сходства и различия между объектами, - это
На первых 2 занятиях дети называют только _________ признаки предметов («синих кубиков больше, а желтых меньше»)
Наиболее сложные способы действия педагог демонстрирует __________ раза, обращая внимание малышей каждый раз на новые детали
Наука о математике как учебном предмете и закономерностях процесса обучения математике учащихся различных возрастных групп и способностей - это методика
Овладение учащимися системой математических знаний, умений и навыков, дающей представление о предмете математики, о математических приемах и методах познания, применяемых в математике, относится к целям
Одно из основных математических понятий, отражающее идею измерения меняющихся объектов, - это
Определение очерёдности или места предмета среди других предметов, - это счет
Основное внимание урока сосредотачивается на форме окружающих предметов, среди которых дети стараются найти похожие, а также на поиске в объемных предметах знакомых плоскостных фигур (кругов, многоугольников разной формы и т.д.), - это урок-
Основным путем передачи _______ является обучение - общение взрослого с детьми, специально направленное на то, чтобы развить их деятельность
Осуществление решения задачи относится к _________ этапу решения задачи
Относительная характеристика, подчеркивающая протяженность отдельных частей и определяющая его место среди однородных, - это ______ предмета
Педагог следит за поведением детей на занятии, и при появлении у них признаков ________ прекращает занятие
Педагогическая наука о задачах, содержании и методах обучения математике - это методика
Первоначально на основе сопоставления 2 групп предметов детей знакомят с ____ отношениями: равенство - неравенство
Первый этап усвоения знаний - это
Передача информации в готовом виде, самостоятельное добывание знаний относится к
Пересказ учебного материала, выполнение упражнения по образцу, лабораторная работа по инструкции, упражнения на тренажерах - это
Поддерживать ____ и предупреждать утомление детей позволяет смена характера их деятельности: дети слушают педагога, следя за его действиями, сами совершают какие-либо действия, участвуют в общей игре
Поиск плана решения задачи относится к _________ этапу решения задачи
Последовательное сравнение _____ чисел позволяет показать детям, что любое натуральное число больше одного и меньше другого
При решении многих задач из-за того, что учащиеся не умеют представить жизненную ситуацию, описанную в задаче, и не умеют осознать отношения между величинами учащиеся
Применение различных способов решения задач в учебном процессе прививает интерес к математике, способствует развитию _________ мышления
Приступая к __________ занятия(ю), воспитателю необходимо просмотреть и проанализировать записи, в которых подводятся итоги предыдущего занятия по математике
Проблемное изложение учебного материала (эвристическая беседа), учебная дискуссия, лабораторная поисковая работа (предшествующая изучению материала), организация коллективной мыслительной деятельности (КМД) в работе малыми группами, организационно-деятельностная игра, исследовательская работа - это
Проверка решения задачи относится к _________ этапу решения задачи
Программа младшей группы предлагает учить детей различать ______ от себя: впереди (вперед) - сзади (назад), слева (налево) - справа (направо)
Продукт мыслительной деятельности, в котором представлены отражения общих признаков и качеств действительности, - это
Процесс практического или мысленного воссоединения целого из частей или соединения различных элементов, сторон объекта в единое целое - это
Раздел педагогики, исследующий закономерности обучения математике на определенном уровне ее развития в соответствии с целями обучения подрастающего поколения, поставленными обществом, - это методика
С первых занятий обучение счету должно строиться так, чтобы дети поняли, как образуется каждое последующее (предыдущее) число, т. е. общий принцип построения __________ ряда
Совокупность объектов, которые рассматриваются как единое целое, - это
Современные методы обучения математике: 1) проблемный (перспективный) метод; 2) лабораторный метод; 3) метод программированного обучения; 4) эвристический метод; 5) метод построения математических моделей, 6) аксиоматический метод
Содержание обучения _________ дошкольников - объем и характер знаний, умений и навыков, которыми должны владеть дети в процессе организации математической деятельности
Сопоставление 2 совокупностей предметов помогает детям _______ смысл выражений «столько же, сколько», «поровну», «больше», «меньше»
Сочинение, вариативные упражнения, анализ производственных ситуаций, деловые игры и другие виды имитации профессиональной деятельности - это
Способствует воспитанию терпения, настойчивости, пробуждению интереса к процессу поиска решения, дает возможность испытать глубокое удовлетворение, связанное с удачным решением, - это
Сравнивая 2 группы предметов, расположенные в 2 _________ ряда, одна под другой, дети видят, в какой группе больше (меньше) предметов или их в обеих поровну
Субъект, вычленяя какие-либо свойства, признаки изучаемого объекта, отвлекается от остальных - это
Схематическая запись задачи относится к _________ этапу решения задачи
То в предметах и явлениях, что подлежит измерению и счету, - это
Третий этап усвоения знаний - это
Трудность _______ материала - одна из основных трудностей, возникающих при усвоении математики
Уже в ______ классах дети сталкиваются с многочисленными проблемными ситуациями, которые побуждают их к математическому мышлению
Урок проводится в окрестностях школы по маршруту, на котором ученики могут увидеть различные объекты, в которых использованы числа (номера домов, маршрутов автобусов и других видов транспорта, шкалы весов, цены товара и т.д.), - это урок-
Урок проводится на свежем воздухе или в помещении, которое позволит назвать большое количество предметов в любом названном учителем направлении - слева, справа, сзади, спереди, вверху, внизу, перед, за, - это урок-
Формирование мировоззрения учащихся, логической и эвристической составляющих мышления, алгоритмического мышления; развитие пространственного воображения относится к целям
Формулирование ответа относится к _________ этапу решения задачи
Целью данного урока является закрепление понятия направления, и формирование абстрактного мышления - все многообразие перемещений можно свести к определенному набору направлений. Это урок-
Целью данного урока является ознакомление с понятием линии, и формирование абстрактного мышления - предметы в мире отличаются, но их форму можно свести к определенному набору линий. Это урок-
Четвертый этап усвоения знаний - это

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.