В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

Й. Лангмейер и З. Матейчек в качестве фактора, обуславливающего развитие пассивности, называют среду
Фактором, обусловливающим формирование социального равнодушия, по мнению Й.Лангмейера и З. Матейчека, является среда
«Анаклитические» отношения ребенка и матери – это
Автором исследования «Материнская забота и психическое здоровье», положившего начало изучению психической депривации в детстве, является
В дошкольном возрасте показателем задержки познавательного развития является
В исследованиях З. Фрейда важность ранних отношений ребенка и матери объясняется тем, что эти отношения
В концепции В.С. Мухиной самосознание личности представляет собой единство следующего количества звеньев
В концепции психолога _________ депривация рассматривается как блокирование возможности свободного использования способностей:
В концепции развития личности В.С. Мухиной, депривация рассматривается как
В отличие от детей, воспитывающихся в условиях депривации, общение ребенка, воспитывающегося в семье, характеризуется:
В работах отечественного психолога М.И. Лисиной особое внимание уделяется рассмотрению феномена:
В рамках данного психологического подхода начиналась теоретическая и экспериментальная разработка проблем депривации, а именно
В социальной психологии отношения между матерью и ребенком рассматриваются преимущественно как
В теории Дж. Боулби и М. Эйнсворд, ранние отношения между матерью и ребенком важны, потому что
В теории социального научения отношения между матерью и ребенком рассматриваются преимущественно как
В том случае, когда речь идет не о разлуке с матерью, а об обедненности отношений мать — ребенок, употребляется термин «________»
В условиях учреждений интернатного типа, задержка познавательного развития в большей степени проявляется в области
Ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является
Ведущей деятельностью в младшем школьном возрасте является
Вклад Л. Ярроу в исследование проблем депривации заключается в следующем
Возникновение патериальной депривации обусловлено:
Вывод о том, что каждая культура выбирает определенные черты характера и темперамента, наиболее приемлемые в данной культуре, строит на их основе свою культурную модель взрослого мужчины и женщины и создает систему воспитания ребенка, ориентированную на эту модель, принадлежит
Детям, воспитывающимся в условиях учреждений интернатного типа, по сравнению с детьми из семьи, более свойственно
Для детей из детских учреждений интернатного типа характерно:
Задачей психолого-педагогического направления в исследовании материнства является
Задачей психотерапевтического направления в исследовании материнства является
Задачей феноменологического исследования материнства является
Изоляция ребенка от полноценной среды человеческого общения представляет собой
Крайней формой «институализации» ребенка является
Наиболее важным диагностическим аспектом у воспитанника дома ребенка в младенчестве являет(ют)ся
Наиболее равнозначными по смыслу являются понятия «________»
Наиболее существенными показателями возрастного развития в раннем возрасте из перечисленных являют(ет)ся
Наличие многочисленных и прочных связей ребенка с окружающими людьми - это
Неудовлетворение потребности в любви и признании является основной причиной _______ депривации
Обедненная предметная среда, дефицит раздражителей органов чувств, приводит к появлению _______ депривации
Общение со взрослыми как средство присвоения детьми общественно-исторического опыта рассматривается в концепции
Один из самых ярких представителей психоаналитического направления, изучающий феномен госпитализма, подробно описавший его формы и патогенез, - это
Определение депривации как недостаточное удовлетворение трех основных психических потребностей в течение длительного времени и в серьезной степени принадлежит
Основанием «пирамиды потребностей» А.Маслоу являются потребности
Основной причиной возникновения депривации является
Основным новообразованием раннего возраста является
Основоположником теории привязанности является
Отношения ребенка и матери, в отличие от отношений ребенка с отцом, по Э. Фромму, характеризуются следующим
Первоначально термин «госпитализм» обозначал
Первыми фундаментальными исследованиями по проблеме материнской депривации в зарубежной психологии являются работы
По Г.Г. Филипповой, игра со сверстниками в «дочки-матери» является следующим по порядку этапом в становлении материнской потребностно-мотивационной сферы
По Г.Г. Филипповой, этап нянчанья является следующим по порядку этапом в становлении материнской потребностно-мотивационной сферы
По Дж. Брунеру, причиной депривации является:
По Дж. Гевирцу термин «привация» обозначает ситуацию
По мнению Й. Лангмейера и З. Матейчека, основное последствие депривации проявляется в том, что
По мнению Й. Лангмейера и З. Матейчека, фактором, обусловливающим формирование ненасыщаемого интереса к происходящему, является среда
По мнению Й. Лангмейера и З. Матейчека, фактором, обусловливающим формирование чрезмерной потребности во внимании, является среда
По мнению исследователей, в условиях материнской депривации наименьшие нарушения наблюдаются у ребенка в ______ развитии
По мнению Э. Эриксона, ранние отношения между матерью и ребенком важны, потому что
По Р. Шпицу, стадия "объекта" в развитии объектных отношений формируется у ребенка: __________ месяц(ами)
По Э. Фромму, потребность ребенка в отцовской любви и руководстве актуализируется после _____ лет (года)
Понятие «депривации» применимо
Понятие, используемое в ряде случаев как равноправное понятию «психической депривации»
Последствие материнской депривации, при котором у ребенка формируются неумение вступать в значимые отношения с окружающими, интеллектуальное отставание, вялость эмоциональных реакций, неуверенность в себе, агрессивность, определено Дж. Боулби как
Пренатальное развитие ребенка охватывает следующий период
При эмоционально-зависимом типе материнско-детского взаимодействия формируется следующий уровень эмоционального благополучия
Проблему депривации в рамках теории социального научения разрабатывал
Р.Шпиц выделил следующее количество стадий в развитии объектных отношений ребенка
Синдромом патологии детского психического и личностного развития, являющийся результатом отделения младенца от матери и его ранней институализации, является
Согласно А. Маслоу, основное значение матери для ребенка заключается в следующем: мать - это
Согласно В.С. Мухиной, «метод позитивных проективных мифов об индивидуальном прошлом ребенка» позволяет компенсировать потери преимущественно в развитии следующего звена самосознания
Согласно исследованиям М.И. Лисиной, потребность в общении не обладает следующей характеристикой
Согласно М.И. Лисиной, основное значение матери для ребенка заключается в следующем: мать - это
Согласно М.И. Лисиной, три вида отношений ребенка, образующих сущность личности, формируются в следующем порядке: отношение к
Согласно психоанализу, основное значение матери для ребенка заключается в следующем: мать - это
Согласно теории научения (У.Деннис), причиной психических и личностных нарушений детей из детских домов является
Строгость проведения какого-либо принципа, нормы морали в поведении и мысли, исключающая компромиссы и не учитывающая другие принципы, представляет собой
Сущность нарушенной амбивалентной привязанности, по М. Эйнсворт, заключается в том, что
Сущность нарушенной дезорганизованной привязанности, по М. Эйнсворт, заключается в том, что ребенок
Сущность нарушенной негативной привязанности, по М. Эйнсворт, заключается в том, что ребенок
Типологизацию видов любви в соответствии с объектом любви в своих работах предлагает
Упрощенный эмоциональный фон делового взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками свидетельствует о том, что
Формирование эмоционального благополучия у ребенка характеризуется следующей особенностью
Центральным новообразованием в младенческом возрасте является
Ю. Шмурак характеризует амбивалентную мать как сознательно
Ю. Шмурак характеризует холодную мать как сознательно

Автором первой фундаментальной работы по психической депривации в детстве "Материнская забота и психическое здоровье" является Анна Фрейд:
В концепции развития личности В. С. Мухиной депривация рассматривается как искажение в развитии структурных звеньев самосознания:
Влияние привязанности ребенка к матери и отцу на разных стадиях развития ребенка исследовал Дж. Боулби:
Отношения матери и ребенка в классическом психоанализе рассматривались исключительно как биологически обусловленные:
Первоначально термин "госпитализм" обозначал феномен высокой смертности грудных детей в больничных учреждениях:
По А. Маслоу, здоровой личностью является индивид, который удовлетворил все базовые потребности:
По Д. Брунеру, причиной депривации является отсутствие сформированных "модели среды" и "стратегии действий":
По М. И. Лисиной, первым у ребенка формируется отношение к себе, затем отношение к другим людям и, наконец, отношение к предметному миру:
По теории привязанности, механизмом привязанности являются гормональные изменения в послеродовом периоде у матери:
Политропность - наличие многочисленных и прочных связей:
Понятие "частичная депривация" употребляется в том случае, когда речь идет либо о разлуке с матерью, либо с отцом:
Понятие депривации как дефекта в обучении социальным ролям изучалось в рамках психоанализа:
Понятия "депривация" и "изоляция" - равнозначные:
При депривации психологического времени личности используют "метод позитивных проективных мифов об индивидуальном прошлом ребенка":
Привация - ситуация, когда потребность уже возникла, и только после этого из жизненной среды ребенка исчезли импульсы, которые могли бы служить для ее удовлетворения:
Проблему депривации в теории социального научения разрабатывал Дж. Гевирц:
Согласно теории научения (У. Деннис), причиной психических и личностных нарушений детей из детских домов является материнская депривация:
Согласно теории научения, "стратегии действий" - правила, необходимые для эффективного принятия решений:
Феномен депривации имеет место исключительно в учреждениях интернатного типа:

Выбор партнера по общению, осуществляемый на предметно-содержательной основе, свойственен дошкольнику из нормально функционирующей семьи:
Коррекция поведения дошкольника проводится в процессе учебной деятельности:
Коррекция поведения ребенка раннего возраста проводится в процессе ролевой игры:
Наиболее важным диагностическим аспектом у дошкольника в условиях депривации является восприятие как способность получать и реагировать на зрительные, звуковые, обонятельные и вкусовые впечатления:
Наиболее важным диагностическим аспектом у ребенка первого года жизни является мышление и его особенности:
Наиболее существенными показателями возрастного развития в раннем возрасте являются показатели двигательной сферы:
Общение воспитанников Дома ребенка характеризуется эмоциональным фоном делового взаимодействия:
Основной причиной депривационного синдрома является низкий уровень обучения и воспитания:
Основным фактором, влияющим на становление активности, является общение ребенка со взрослым:
Отрицательные последствия воспитания в учреждениях закрытого типа обусловлены отсутствием материнского ухода, разлукой с матерью:
По Й. Лангмейеру и З. Матейчеку, ограниченный интерес ребенка и пассивность формируются при слишком изменчивой (хаотичной) среде:
Развитие личности младенца в доме ребенка может быть скорректировано при специально организованном субъектно-ориентированном общении:
Самоузнавание формируется у ребенка в конце первого года жизни:
У депривированных детей содействие как умение оказывать помощь другому представлено шире, чем сопереживание:
У детей в депривированных условиях наблюдается сверхценность потребности взаимоотношений со взрослыми:
У младших дошкольников в условиях депривации доминируют мотивы, связанные с далеким будущим и с собственной личностью:
Ю. Шмурак характеризует "амбивалентную мать" как сознательно отвергающую и бессознательно принимающую своего ребенка:
Ю. Шмурак характеризует "холодную мать" как сознательно и бессознательно отвергающую своего ребенка:

Большинством исследователей ведущим нарушением в рамках депривации признается задержка развития познавательной сферы:
В исследованиях С. Ю. Мещеряковой выделены четыре уровня психологической готовности к материнству:
В основании "пирамиды потребностей" А. Маслоу лежит потребность в безопасности:
В отечественной психологии общение со взрослыми рассматривается как средство присвоения детьми общественно-исторического опыта:
В отечественной психологии потребность в общении рассматривается как генетически обусловленная:
В психоанализе общение ребенка с матерью рассматривают как необходимое, т. к. мать является объектом, предоставляющим ребенку пищу, одежду и защиту:
В случаях когда мать приписывает действиям ребенка целенаправленность и осмысленность при отсутствии у него сформированной произвольности, это негативно сказывается на психическом развитии ребенка:
В условиях материнской депривации наибольшие нарушения наблюдаются в сенсорном развитии ребенка:
Для матерей характерно приписывание действиям ребенка целенаправленности, даже при условии еще не сформированной у ребенка произвольности:
Значение общения с отцом Э. Фромм видит в формировании коммуникативных способностей и установок индивида:
Игра со сверстниками в "дочки-матери" представляет собой первый этап становления материнской потребностно-мотивационной сферы в онтогенезе:
Исследователем кросскультурных аспектов материнства является Г. Г. Филлипова:
Основным признаком успешности выполнения матерью ее функций является формирование у ребенка эмоционального благополучия:
Первыми фундаментальными исследованиями по проблеме материнской депривации в зарубежной психологии являются работы Р. Шпица:
Причиной возникновения навязчивых двигательных стереотипий в условиях материнской депривации является неудовлетворенная потребность ребенка в обращенных к нему движениях со стороны взрослых:
Различные формы отклоняющегося материнского отношения, явления послеродовой депрессии изучаются в рамках психолого-педагогического подхода:
Стадия предварительного объекта, по Р. Шпицу, характеризуется тем, что ребенок не отличает один объект от другого и даже самого себя от своего окружения:
Феноменологический подход рассматривает беременность как период жизни, чувствительный к обострению психологических проблем:
Функции матери, особенности ее поведения, установок рассматриваются в рамках психолого-педагогического подхода, изучающего материнство:
Характеристикой женщины, готовой к материнству является рассмотрение ребенка как сверхценности:

Агентами социализации являются
В качестве условий социализации выступают
В концепции развития личности В.С. Мухиной, самосознание личности представлено как
В начале XIX в. снабжение итальянских монастырей особым ящиком - «торно», в который можно было вложить младенца и переправить внутрь, под защиту церкви, привело к следующим результатам
Ведущей деятельностью в подростковом возрасте является
Возраст, который является критическим в развитии самосознания личности (наблюдается расширение Я-концепции, система представлений и отношений к собственной личности становится более дифференцированной и многомерной, формируется внутренняя позиция), - это
Вывод: «Значимость личности определяется индивидуальным преломлением в ней всеобщего», - принадлежит психологу
Герману Гмайнеру принадлежит создание следующей формы устройства детей-сирот
Готовность к адекватному восприятию возникающих социальных проблем и решение этих проблем в соответствии с нормами отношений, сложившихся в социуме, представляет собой социальную (ый)
Затруднения в процессе социального самоопределения в виде ограничения социальных контактов из-за деформации личностного развития, сужения круга и обеднения содержания общения представляют собой _________ дезадаптации
Звено самосознания личности, которое формируется благодаря пристрастному отношению взрослого к проявлениям ребенка, - это
Индивидуализация (по О.С. Газману) предполагает
Коллектив, сверстники, воспитатели детского дома представляют для ребенка, воспитывающегося вне семьи __________ социализации
Комплекс затруднений ребенка при овладении той или иной социальной ролью является _________ социализации
Космос, планета, мир, страна, общество, государство, влияющие на социализацию всех жителей планеты, а также больших групп людей, живущих в определенных странах, представляют собой следующий фактор социализации
Курсы «науки благотворительности» для работающих с детьми, оставшимися без попечения родителей были открыты в XIX в. в(во)
Лица, во взаимодействии с которыми протекает жизнь ребенка (родители, братья, сестры, соседи, учителя и т.д.), представляют собой следующий фактор социализации
Макрофакторами социализации являются
Мезофакторами социализации являются
Механизм социализации, который заключается в отожествлении с другим человеком, группой, идеалом, - это
Механизм социализации, который заключается в приобретении какой-либо формы поведения без специального научения с момента рождения в практически готовом виде (например, боязнь высоты, узнавание младенцем родителей и т.п.), - это
Механизм социализации, который представляет собой внутренний диалог, в котором человек оценивает, принимает или отвергает ценности, правила, стандарты, - это
Механизмами социализации являются
Механизмом отстаивания отдельным индивидом своей природной и человеческой сущности является
Механизмом присвоения отдельным индивидом всесторонней челове­ческой сущности является
Микрофакторами социализации являются
Нарушение профессионального самоопределения в виде неадекватности выбора профессиональной деятельности в связи с ограниченными возможностями выбора и способов ее осуществления представляет собой вариант __________ дезадаптации
Общетрудовые умения, навыки саморегуляции, реалистичность жизненных планов представляет собой следующий вид социального опыта
Особая внутренняя позиция, формируемая в условиях депривации личности, характеризуется
Особенностью школы В.Н. Сороки-Росинского был (о, а)
Отклоняющееся поведение, отражающее несоответствие сложившимся ожиданиям, моральным и правовым требованиям общества, представляет собой
Планомерная забота о детях, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, началась в Европе и в США в ______ в.
По Т. Парсонсу, если, к примеру, подросток с детства усвоил, что потребление алкоголя в неограниченных количествах – это нормально, что отражается в его установках и поведении, речь идет о
Показателями девиации не являются отклонения в (от)
Понятие, включающее в себя, по Р. Бернсу, аффективные представления личности о себе, - это
Понятие, включающее в себя, по Р. Бернсу, когнитивные представления личности о себе, - это
Понятие, включающее в себя, по Р. Бернсу, совокупность всех представлений индивида о себе, - это
При оценке отклонений от социальных норм, при определении понятия "девиантное поведение" важно учитывать следующее
Приспособленчество, пассивное принятие существующего порядка, отсутствие собственной позиции, некритическое следование любому образцу, обладающему наибольшей силой давления, представляет собой
Результатом социализации являются
Свойство личности (по Мухиной В.С.), которое в крайнем выражении может возникнуть в результате превалирования идентификации в развитии личности, - это
Семья, группы сверстников, организации, в которых происходит социальное воспитание (учебные, профессиональные, общественные, частные и др.), представляют собой следующий фактор социализации
Согласно большинству отечественных исследований, «третьим рождением личности» является
Согласно большинству отечественных исследований, становление личности не включает в себя
Согласно В.С. Мухиной, механизмами развития личности являются
Согласно исследованиям, наибольшей сложностью при включении детей-сирот в социальную деятельность, является
Согласно концепции В.С. Мухиной,
Согласно концепции В.С.Мухиной, личность представляет собой
Согласно основным положениям отечественной психологии, результатом идентификации ребенка со взрослым является
Согласно психоаналитической концепции, социальное развитие ребенка осуществляется
Согласно результатам некоторых исследований, образ-Я подростков, воспитывающихся в условиях депривации, в отличие от подростков из семей, характеризуется
Согласно результатам некоторых исследований, отношение к себе у ребенка, растущего вне семьи, характеризуется следующей особенностью
Содержательной единицей анализа структуры самосознания выступают
Создатель оригинальных систем детских учреждений для детей-сирот, который включил в систему воспитания товарищеский суд, помогающий строить взаимоотношения воспитателей и воспитанников на основе взаимного уважения и сотрудничества, - это
Создатель оригинальных систем детских учреждений для детей-сирот, который использовал в качестве основного метода воспитания добровольный общественный и четко организованный труд, - это
Социализация в трудах отечественных психологов представляет собой
Специфика воспитательных домов скандинавских стран в XIX - начале ХХ вв. заключалась в реализации следующей цели
Специфической особенностью приюта Прево являлось следующее
Специфической целью пражского детского дома «Бакуле-устав» являлось (ась)
Способность осознать своё состояние, нарабатывать такие качества, как: эмпатия, толерантность, ассертивность, знать о себе, своих возможностях, уметь совершать выбор, быть ответственным, представляет собой следующий вид социального опыта
Страной-родоначальницей учреждений системы «замещающей семейной заботы» является
Субъект-объектный подход к пониманию социализации, включает следующее положение
Субъект-субъектный подход к пониманию социализации включает следующее положение
Сфера личности, в которой социализация осуществляется за счет развития познавательной (знания себя); эмоциональной (оценка себя); поведенческой (отношения к себе) сфер, - это
Сфера личности, в которой социализация осуществляется за счет расширения и углубления этой сферы, и перехода ее от монологического к диалогическому…, - это
Сфера личности, в которой социализация осуществляется за счет расширения посредством ориентировки, центрирования и освоения новых ролей, - это
Сферами социализации являются
Сферы личности, в которых осуществляется социализация, - это
Условие, которое способствует овладению социальной ролью, - это
Условия социализации больших групп людей, выделяемых по национальному признаку, по месту и типу поселения, в котором они живут (регион, город, поселок, село), представляют собой следующий фактор социализации
Учебно-воспитательное учреждение США, которое целенаправленно занималось социализацией юношей и девушек, руководствуясь принципами труда и самоуправления, - это «________»
Учреждение для детей-сирот, которое не представляет собой систему целенаправленного гуманистического воспитания, - это
Учреждение устройства детей-сирот, которое не является государственно-общественной формой, - это
Учреждение устройства детей-сирот, которое не является государственно-общественной формой, - это
Учреждение устройства детей-сирот, которое не является государственной формой, - это
Учреждение устройства детей-сирот, которое не является семейной формой, - это
Учреждений для детей-сирот, которое является образцом гуманистических воспитательных систем, - это
Форм устройства детей-сирот, которая ориентирована на оказание экстренной специализированной помощи, - это
Форма устройства детей-сирот, которая предполагает обязательное наличие у приемных родителей профессиональной квалификации (социального работника, педагога, медика, психолога), - это
Функция воспитательной системы детского дома, направленная на нейтрализацию негативных воздействий дезадаптированных семей и факторов окружающей среды на личность ребенка и его развитие, - это функция
Функция воспитательной системы детского дома, направленная на систематизацию педагогических процессов и их влияния на формирование личности воспитанников, - это функция
Функция воспитательной системы детского дома, направленная на стимулирование раскрытия и самовыражения способностей детей, - это функция
Энергичная позиция в решении социальных проблем, готовность к социальным действиям в возникающих трудных ситуациях, способность к самоопределению и расширению границ пространственной жизнедеятельности, представляет собой социальную (ый)
Импринтинг, подражание, идентификация, рефлексия представляют собой основные
Согласно исследованиям, в характеристике себя дети из семьи ориентированы больше на

"Косцюшковские деревни" являются польским вариантом традиционного детского дома:
Автором создания "демократического суда" в детском коллективе с целью регулирования взаимоотношения воспитателей и воспитанников является В. Н. Сорока-Росинский:
В России "Фостеровская семья" является распространенной формой защиты детства:
В России первый приют для сирот был основан в Петербурге:
В скандинавских странах в ХIХ - начале ХХ вв. основными функциями воспитательных домов являлись прием и распределение детей в семьи:
Детский дом является государственно-общественной формой устройства детей-сирот:
Контроль влияния педагогического воздействия на личность воспитанника представляет собой регулирующую функцию воспитательной системы детского дома:
Курсы "науки благотворительности" для работающих с детьми, оставшимися без попечения родителей, были открыты в Лондоне:
Основной целью воспитательной системы детского дома является устранение последствий различных видов депривации:
Основным методом воспитания в школе В. Н. Сороки-Росинского был добровольный общественный и четко организованный труд:
Основным принципом системы воспитания Я. Корчака был принцип абсолютной ценности детства, когда ребенок является не объектом воспитания, а полноправным субъектом:
Основным средством нравственного воспитания воспитательной системы Я. Корчака был разумный, четко рассчитанный баланс физического и умственного труда:
Патронатная семья состоит из профессиональных специалистов: психологов, педагогов, медиков, социальных работников:
Планомерная забота о детях, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, началась в США и Европе в ХХ веке:
Попечительство является государственно-общественной формой устройства детей-сирот:
Приют является государственной формой устройства детей-сирот:
Странами - родоначальницами учреждений системы "замещающей семейной заботы" являются Польша и Англия:
Усыновление и попечительство представляют собой государственно-общественные формы устройства детей-сирот:
Центр временного содержания является государственно-общественной формой устройства детей-сирот:
Центры временного содержания - форма временного устройства ребенка, организуемая с целью оказания ему экстренной специализированной помощи:

В онтогенезе потребность в признании формируется благодаря пристрастному отношению взрослого к проявлениям ребенка:
В отечественной психологии период отрочества обозначен промежутком от 11-12 до 19-20 лет:
В современном обществе половые роли усваиваются через освоение труда, свойственного представителям своего пола:
В содержании Я-концепции у воспитанников интерната доминируют формальные характеристики:
В структуре "Я-концепции" образ "Я" представляет аффективный компонент, а самооценка - когнитивный:
Ведущей деятельностью в подростковом возрасте является учебная деятельность:
Внутренний диалог, в котором человек оценивает, принимает или отвергает ценности, правила, стандарты, представляет собой импринтинг:
Иррегулярность развития представляет собой зрелость личностного развития и психофизиологической деятельности организма:
Конформизм - независимость от мнения другого человека:
Отталкивание от негативных характеристик образов мужчины и женщины, почерпнутых из раннего опыта, является конструктивным для развития половой идентичности подростка в условиях депривации:
При оценке себя подросток, развивавшийся в условиях депривации, ориентируется прежде всего на мнение внешнего окружения:
Самооценка подростка из интерната ориентирована больше на нравственные качества, тогда как дети из семьи ценят себя в основном за успехи-неуспехи в учебной деятельности и в поведении:
Содержательной единицей анализа структуры самосознания выступают ценностные ориентации:
Твердая регламентация поведения в интернате способствует развитию навыков самостоятельной организации своей жизни, работы, распределении времени:
У воспитанников школы-интерната представления о своей будущей специальности более реалистичные, чем у их сверстников из семей:
У ребенка, растущего в семье, в отличие от ребенка, растущего в учреждении интернатного типа, более эмоциональное отношение к себе, чем оценочное:
У ребенка, растущего в условиях депривации, отношение к себе имеет более сложную структуру в отличие от самоотношения ребенка из семьи:

В современных обществах вхождение человека в социальное пространство осуществляется через усвоение прав и обязанностей:
В соответствии со своей социально-психологической феноменологией человек существует исключительно как социальная единица:
Гиперболизация механизма обособления у ребенка выражается в полном неприятии норм отношений, складывающихся в социуме:
Конформность личности, ее зависимость от других людей связана с гиперболизацией в ее развитии процесса обособления:
Культура в отечественной психологии рассматривается как нечто чуждое и враждебное естественным устремлениям личности:
Мезофакторы социализации - условия социализации больших групп людей, выделяемых по национальному признаку, по месту и типу поселения, в котором они живут:
Механизмы идентификации и обособления оказывают исключительно положительное воздействие на развивающегося индивида:
Нормы общества всегда идентичны нормам морали и нравственности:
Отклоняющееся (девиантное или делинквентное) поведение обусловлено отклонениями в психическом развитии:
Под трудностью социализации понимается комплекс затруднений ребенка при овладении той или иной социальной ролью:
Постоянное включение ребенка в систему вынужденных контактов является благоприятным фактором в его развитии:
Присутствие воспитателя, выступающего в роли арбитра в игре, смещает мотив игры с результата на процесс:
Семья, группы сверстников, организации, в которых происходит социальное воспитание, представляют собой мезофакторы социализации:
Согласно концепции В. С. Мухиной, общество противопоставлено индивиду - в социуме индивид не может стать индивидуальностью:
Социализация как развитие и самоизменение человека в процессе усвоения и воспроизводства культуры рассматривается в субъект-субъектном подходе:
Стрессовая ситуация при ряде условий способствует формированию продуктивных механизмов совладения с жизненными трудностями:
Фиксированные отношения "взрослый - ребенок" и "ребенок - ребенок" в условиях детского дома ограничивают представления ребенка о социальных ролях:

«Идентифицированный клиент» в системной семейной психотерапии – это
Автор, который выделил функции хорошей матери: холдинг, обращение, представление объектов, – это
Автор, который описал детские реакции при сепарации, представив следующую последовательность протест, отчаяние, отчужденность, – это
Автором закона «трансмиссии» при работе с неблагополучными семьями в системной психотерапии является
Автором теории семейных систем является
Аспект функционирования семейной системы, который представляет собой квазипространственный срез семейной системы, который можно представить схематически, – это
В качестве основного механизма развития Л.С. Выготский рассматривал
Внутренняя напряженность, обусловленная возникшей невозможностью осуществить свои намерения, представляет собой
Воздействие на непосредственные проявления того или иного «отклонения» от возрастной нормы в развитии личности и психики ребенка представляет собой
Воздействие на причинную сторону того или иного «отклонения» от возрастной нормы в развитии личности и психики ребенка, устранение факторов и условий, побуждающих ребенка вести себя неадекватно, представляет собой
Второй кризис перестройки семейных отношений в приемной семье, когда приемные дети начинают оцениваться как еще более агрессивные и асоциальные, приходится
Выделите верную характеристику параутизма
Выделите особенность коррекционной работы с дошкольниками и младшими школьниками в условиях депривации
Депривация как субъективное чувство недовольства, испытываемое группой по отношению к своему состоянию, и объективное стремление данной группы достигнуть уровня более развитой или более благополучной в социальном отношении группы рассматривалась
Дисфункция семейной связи, которая негативно влияет на процесс интеграции ребенка-сироты в результате того, что члены семьи не имеют стереотипов близких отношений и сами страдают от ощущения внутренней эмоциональной изоляции, – это
Если ответственность за события, происходящие в его жизни, человек в большей мере принимает на себя, объясняя их своим поведением, характером, способностями, то это говорит о наличии у него
Измерение индивидуально – психодиагностических свойств личности, углубленное проникновение психолога во внутренний мир ребенка, представляет собой следующий вид деятельности психолога в образовательном учреждении
Имеющийся уровень достижений ребенка, то, с чём он справляется самостоятельно, без помощи взрослых (по Л.С. Выготскому), представляет собой
Использование третьего для попыток решения конфликта между двумя другими членами семьи представляет собой
Исследовательская группа из Пало-Альто, включавшая Д. Джексона, Д. Хейли и Г. Бейтсона, известна тем, что первой
К группе мотивов будущего родительства, связанных с желанием изменить структуру семьи, принадлежит желание
К группе мотивов будущего родительства, связанных с общегуманистическим желанием помощи, принадлежит желание
К группе мотивов будущего родительства, связанных с самореализацией, принадлежит желание
Качество, характеризующее склонность человека приписывать ответственность за результаты своей деятельности внутренним или внешним факторам, представляет собой
Когда в коррекционном процессе моделируются те отношения, которые являются наиболее важными для ребенка, где действительно возможны личностные достижения, реализуется следующий принцип коррекционной работы: принцип
Критерием дисфункциональности семейной системы является
Механизм коррекционного воздействия этого направления терапии заключается в символическом воспроизведении конфликтной травмирующей ситуации посредством рисуночных образов и нахождении выхода через ее переконструирование
Нарушение развития у детей в виде расстройств социальных связей и коммуникаций – зрительных, вербальных, эмоциональных и др., сопровождающееся аномальным поведением представляет собой
Нарушение формирования коммуникативных функций, которые возникают при разных формах психической депривации у детей в раннем онтогенезе, представляет собой
Организованное воздействие на личность и психику ребенка с целью изменения показателей его активности в соответствии с возрастной нормой психического развития, устранение отклонений в психическом и личностном развитии, представляет собой следующий вид деятельности психолога в образовательном учреждении: психологическая(ое)
Основным источником возникновения детской социальной депривации является
Отсутствие у семьи контактов с внешним миром и навыков общения с другими людьми, повышенная тревожность, свидетельствует о чрезмерно
Первый кризис перестройки семейных отношений в приемной семье, когда у родителей резко возрастает уровень критики по отношению к приемным детям, согласно исследованиям, приходится
Первый этап в развитии системы устройства детей на воспитание в семью в Европе и Америке характеризуется тем, что
По В.Н. Дружинину, тип родительских отношений к детям, при котором реальные успехи детей игнорируются; родители эмоционально не поддерживают детей в их достижениях, перекладывают на детей груз несбывшихся надежд, представляет собой
По Д.В. Винникотту, такая функция хорошей матери, как обращение, представляет собой
По Д.В. Винникотту, такая функция хорошей матери, как представление объектов, представляет собой
По Д.В. Винникотту, такая функция хорошей матери, как холдинг, представляет собой
По Дж. Боулби, детская реакция при сепарации, когда ребенок плачем зовет свою мать (или другого человека, к которому он успел сформировать привязанность), не отпускает ее, когда она приходит его навестить; рыдает при ее уходе, иногда обнаруживает признаки паники, представляет собой
По Дж. Боулби, детская реакция при сепарации, когда ребенок становится подавленным, погруженным в себя, у него отмечается нарушение сна и аппетита, нередки сосание пальца, раскачивания и другие стереотипные действия представляет собой
По Дж. Боулби, детская реакция при сепарации, когда ребенок теряет интерес к объекту прежней привязанности и для него перестает быть важным, навещает он его или нет, т.е. происходит утрата потребности в объекте привязанности, представляет собой
По И.П. Подласому, абсолютная депривация представляет собой
По И.П. Подласому, относительная депривация представляет собой
По И.П. Подласому, формула «ожидания минус достижения», равняется
По общему признанию специалистов, _________ комплекс причин в структуре причинности отклонений в развитии сравнительно легко поддается коррекции, за исключением случаев тяжелых эмоциональных расстройств (неврозов детского аутизма)
По общему признанию специалистов, __________ уровень в структуре причинности отклонений в развитии хуже всего поддается коррекционным воздействиям
Под нормативностью развития ребенка понимается
Показателем нормального функционирования семьи является
Помощь в решении тех проблем, с которыми к психологу приходят сами воспитанники и педагоги (или им рекомендуют прийти, или их об этом просит психолог), представляет собой следующий вид деятельности психолога в образовательном учреждении
Понятие «социальной ситуации развития» введено
Понятия зоны «актуального» и зоны «ближайшего» развития были выдвинуты в отечественной психологии
Постоянная работа психолога по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии детей, представляет собой следующий вид деятельности психолога в образовательном учреждении
Правило, которое гласит, что патологические паттерны отношений накапливаются в поколениях, и, в конце концов, могут приводить к серьезной патологии у потомков, – это
Предрасположенность индивида к приписыванию ответственности за результаты своей деятельности воздействию внешних факторов, представляет собой
Преимущественно материнской функцией в семье является
Преимущественно функцией отца в семье является
Принцип ________ реализует следующее положение успех коррекции можно прогнозировать только тогда, когда по отношению к ребенку будут изменены отношения со стороны окружающих близких людей
Принцип «размораживания» в семейной психотерапии, по К. Витакеру, – это
Принцип коррекционной работы, который предполагает, что психолог не должен надолго концентрироваться на достигнутом в развитии ребенка и его упрочении, но и не забегать далеко вперед, предлагая задания, с которыми он заведомо не справится, – это принцип
Причинами патериальной депривации являются
Психологическое расстояние между членами семьи представляет собой
Расставьте в логической последовательности этапы развития приемной семейной системы в течение 1-го года после приема ребенка в семью
Расставьте в логической последовательности этапы развития приемной семейной системы после 1-го года приема ребенка в семью
С причинами ________ уровня коррекционная работа направлена на формирование социальных умений ведение диалога, терпимость к чужой точке зрения, сопереживание другому человеку?
С причинами _________ уровня коррекционная работа обладает следующими особенностями соответствует глубине и характеру дефекта; комплектуются стабильные, специализированные по характеру и тяжести дефекта, групп детей
С причинами __________ уровня коррекционная работа направлена на развитие психологических основ учебных действий; формирование такого уровня эмоционально-волевой регуляции, который бы позволил ребенку в дальнейшем учиться без дополнительной помощи
Самое первое приобщение педагогического коллектива, воспитанников к психологическим знаниям представляет собой следующий вид деятельности психолога в образовательном учреждении
Семейная история, семейные сценарии, полоролевые стереотипы представляют собой следующий аспект функционирования семейной системы
Семейные нормы и правила, семейные ценности, традиции и ритуалы представляют собой следующий аспект функционирования семейной системы
Семейные роли, паттерны взаимодействия, стиль эмоциональной коммуникации в семье представляют собой следующий аспект функционирования семейной системы
Ситуация, при которой один или оба родителя являются эмоционально холодными (шизоидными) личностями, не испытывающими привязанности к ребенку, представляет собой
Современный этап развития системы устройства детей на воспитание в семью в Европе и Америке характеризуется развитием следующего направления
Специальный подбор видов деятельности, заданий, в которых ребенок с неудовлетворенной потребностью в социальном признании демонстрирует достаточно высокие результаты и успех в качестве одного из основных терапевтических приемов, используется в
То, что составляет «завтрашний день» развития ребенка, то, с чем он справляется и чего достигает с помощью более знающего другого, а затем будет делать самостоятельно (по Л.С. Выготскому), представляет собой
Традиционно этот уровень причин школьной неуспеваемости и отклоняющегося поведения ассоциируется с качеством ума, памяти, внимания, восприятия, развитием речи
Фактором, способствующим формированию психологической защищенности выпускников учреждений для детей-сирот, является
Центральным условием для нормального психического развития ребенка сторонники теории объектных отношений (Д. Винникот, М. Клайн и др.) считают
Члены семьи оказываются настолько связанными между собой, что система может «вытолкнуть» приемного ребенка, в результате явления
Элементы семейной системы, которые разделены внутренними границами, характеризующимися большей или меньшей степенью жесткости, – это

Вторая модель предназначена для коррекционной работы с детьми, имеющими морфофизиологические нарушения ЦНС:
Главное условие работы с "педагогически запущенными" детьми с недоразвитой эмоционально-волевой сферой или с легкими эмоциональными отклонениями - комплектование стабильных, специализированных по характеру и тяжести дефекта групп детей:
Зона "актуального развития" - имеющийся уровень достижений ребенка, то, с чем он справляется самостоятельно, без помощи взрослых:
Зона "актуального развития" - то, что составляет "завтрашний день" развития ребенка, то, с чем он справляется и чего достигает с помощью других, в частности взрослых, а затем будет делать самостоятельно:
Игровая терапия является проективным методом:
Мезоуровень психологической защищенности внешними условиями - государственные гарантии и дополнительные льготы реализации прав детей, оставшихся без попечения родителей:
Метод, использующий разговор, направленный на вербализацию эмоциональных состояний, словесное описание эмоциональных переживаний ребенка, - логотерапия:
Основное внимание в психологической работе с подростками уделяется развитию самосознания:
Основное внимание при работе с дошкольниками уделяется коррекции и развитию познавательных процессов, осознанию собственных действий, чувств и состояний:
Основным условием формирования психологической защищенности является сформированность чувства базового доверия:
Отклонения в развитии познавательных процессов представляют собой функционально-психологический уровень нарушений в развитии ребенка:
Первичное приобщение педагогического коллектива, воспитанников к психологическим знаниям представляет собой такой вид деятельности психолога, как психологическая профилактика:
Поведенческая психотерапия - систематическое устранение страхов, вредных привычек, неодобряемого поведения отдельных детей посредством формирования эффективных поведенческих навыков:
Причинная коррекция предполагает воздействие на непосредственные проявления того или иного "отклонения" в психическом развитии ребенка:
Психологическое капсулирование представляет собой отчужденное отношение к другим и к себе:
Согласно практическим исследованиям знание ребенком истории своего прибытия в детский дом неблагоприятно сказывается на его развитии:
Суть психологического просвещения как вида деятельности психолога заключается в постоянной работе по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии детей:
Формирование психологической защищенности зависит от внешних условий и внутренней позиции ребенка:
Эгоцентризм, отсутствие рефлексии и эффективных способов коммуникации представляют собой эмоционально-личностный уровень отклонений в развитии ребенка:

Анаклитическая депрессия может возникнуть на разных возрастных периодах:
В результате глубокого расхождения между уровнями запросов и реальных достижений возникает депривация:
Детские реакции при сепарации: протест, отчаяние, отчужденность:
Для девочек разлука с отцом является более тяжелой в старшем дошкольном возрасте, а не в младшем:
Для мальчиков разлука с отцом является более тяжелой в старшем дошкольном возрасте, а не в младшем:
Закон трансмиссии - патологические паттерны отношений накапливаются в поколениях, и могут приводить к серьезной патологии у потомков:
Интерналы имеют внутренний локус контроля:
Неполная семья - всегда депривационные условия для развития ребенка:
Нехватка денег является социальной депривацией:
При парааутизме присходит нарушение интеллектуальных функций:
При парааутизме происходит нарушение коммуникативных функций:
При парааутизме происходят необратимые нарушения психического развития:
При стабильных отношениях взрослого с ребенком, эмоционально-чувственный образ взрослого в восприятии ребенка неконстантен:
Синдром, включающий симптомы тревожного опасения, уныния и тоски ребенка младенческого возраста при разлуке с матерью называется "парааутизм":
Согласно наблюдениям, те, у кого есть братья и сестры, легче переживают развод:
Учеными отмечено, что при патериальной депривации больше страдают вербальные способности:
Экстерналы имеют внутренний локус контроля:

"Идентифицированный клиент" в системной семейной психотерапии - тот человек, который перекладывает семейные проблемы на другого члена семьи:
Автором концепции, согласно которой развитие происходит в процессе интериоризации культурно-исторического опыта и социальных отношений является Сергей Леонидович Рубинштейн (1889-1960):
В Европе и Америке патронатное воспитание рассматривается как профессия:
В средневековой Ирландии целью отправления детей на воспитание в соседские замки была забота об их благополучном устройстве:
Внутренние границы семейной системы - степень открытости семьи как системы для контактов с внешним миром:
Временная приемная семья является семейной формой устройства детей-сирот:
Второй кризис "системной перестройки", связанный с пребыванием приемного ребенка в семье располагается в границах 24-30 мес.:
Генетическая предрасположенность всегда определяет конечное значение психологического признака:
Для дисфункциональной семейной системы характерен высокий уровень автономии:
Замещающая профессиональная семья должна иметь более закрытые внешние границы:
Изначально опека на Руси возникает по соображениям нравственного порядка - позаботиться о сироте:
Начало помещения в семьи детей-инвалидов и трудных подростков является третьим этапом в становлении системы устройства детей на воспитание в семью в Европе:
Опека (попечительство) является семейной формой устройства детей-сирот:
Первый кризис "системной перестройки" приходится на 2-3 месяц пребывания приемного ребенка в семье:
Симбиоз является дисфункциональным типом отношений:
Строителем первого Московского Воспитательного Дома был Петр I:
Этап "принятия проблем" (завершения процесса формирования новой семейной системы после приема ребенка) располагается в границах 11-24 месяцев:

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.