В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

Виды педагогического эксперимента
Действия, выполнение которых предполагает эксперимент
Информационная педагогическая технология
Информационные средства, используемые для передачи учебного предмета
Категории педагогики
Классификация методов по источникам информации
Классификация методов по логике развития исследования
Классификация методов по способу причинно-следственной зависимости
Классификация методов по цели исследования
Коммуникационная педагогическая технология
Методологические принципы
Методологические принципы, лежащие в основе отбора и связи идей
Методы педагогических исследований
Наличие обратной связи от обучающегося к обучающему
Общетеоретическая функция педагогики
Общие научные методы
Основные признаки методологии
Основные функции педагогики
Педагогические технологии. Педагогическое общение
Педагогический эксперимент
Педагогическое общение
Практическая функция педагогики
Признаки методологии. Методологические принципы педагогических исследований
Принципы научного исследования
Система методов педагогического исследования
Стили педагогического общения
Стиль педагогического общения «Дистанция»
Условная классификация педагогических технологий
Фундаментальные категории педагогики в период становления педагогики как науки
Функции педагогики. Категории педагогики
Эксперимент как основа педагогического исследования
Этапы проведения педагогического эксперимента

В соответствии с существующей классификацией педагогические эксперименты делятся на: констатирующие, обучающие и
Впервые в контексте педагогической теории Нового времени провозгласил и обосновал идею о настоятельной необходимости физического воспитания
Глубокие высказывания о взаимосвязи между гимнастикой, воспитанием и потребностями тела и духа содержатся в сочинениях Платона «___» и «___»
Деятельность так называемых «филантропистов», являющихся представителями педагогики, опирающейся на идеи просвещения, относится к концу ____в.
Ж.Руссо считал ребенка
Задача формирования таких качеств личности, как смелость, решительность, храбрость, умение постоять за себя и свои убеждения, уважать мнение окружающих, любить Родину и отстаивать ее интересы, была поставлена в
К компонентам педагогического процесса относятся: 1) целевой; 2) содержательный; 3) операционно-деятельный; 4) контрольно-регулировочный; 5) гигиенический; 6) оценочно-аналитический. Верными утверждениями являются
К методам теоретического поиска не относится метод
К структурным составляющим педагогики относятся: 1) Общая педагогика; 2) Отраслевая педагогика; 3) Возрастная педагогика; 4) Коррекционная педагогика; 5) История педагогики и образования. Верными утверждениями являются
Модель научно-педагогической деятельности, представляющая собой совокупность теоретических положений, методологических оснований, понятий и ценностных критериев, отражающих инновационные процессы, характеризуется как
Наглядно-образно представить изучаемый процесс позволяет метод
Педагогом в Древней Греции называли
По способу обработки и анализа данных педагогического исследования выделяют методы
«Наша республика организована как военный лагерь, в котором господствует дисциплина и повиновение», - писал один из ____ деятелей
Автром труда «Политика» является
Анкетный метод характеризуется
В западной педагогике выделяются следующие направления развития методологии: 1) принципы построения педагогических технологий; 2) подходы к анализу педагогического знания; 3) теория анализа содержания проблем общей педагогики; 4) концепция анализа педагогической практики. Верными утверждениями являются
В настоящее время наибольшее распространение имеют такие направления обработки результатов научно-педагогического исследования, как
В настоящее время педагогические технологии условно делятся на информационные педагогические технологии и
В отказе от отношений жесткого подчинения и переходе к сотрудничеству между преподавателем (тренером) и студентами проявляется принцип ___ образования
В период становления педагогики как науки были определены три фундаментальные категории педагогики
Важнейшим требованием к педагогическим технологиям является необходимость и возможность
Вид деятельности преподавателя, основанный на умении передавать учащемуся ту информацию, которая изложена в учебнике, характеризуется как
Видами педагогического эксперимента являются: естественный, лабораторный, полевой и
Внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику – это ______ функция педагогики
Выбор педагогической технологии для данного учебного занятия связан с предварительным определением: 1) цели; 2) уровней усвоения знаний; 3) диагностики успеваемости, 4) методики учебной деятельности; 5) средств интенсификации учебного процесса. Верными утверждениями являются
Выделяются педагогические задачи, характеризующиеся рассогласованием между: 1) поведением студента и ожиданиями преподавателя; 2) поведением преподавателя и ожиданиями студента; 3) поведением преподавателя и поведением студента; 4) ожиданием преподавателя и ожиданием студента. Верными утверждениями являются
Выявление состояния педагогических явлений – это ____ функция педагогики
Деятельность преподавателя, в условиях сложившейся проблемной ситуации, подразделяется на __ основных этапа(ов)
Итогом измерения личностных качеств может стать
К новым направлениям развития педагогики относятся: 1) философия образования; 2) философия педагогики; 3) гендерная педагогика; 4) педагогика философии; 5) космическая педагогика. Верными утверждениями являются
К основным компонентам педагогической деятельности относятся: 1) цель; 2) объект; 3) субъект; 4) предмет; 5) способ осуществления действия; 6) результат деятельности; Верными утверждениями являются
К основным признакам методологии в педагоги­ческом исследовании относятся: 1) определение цели исследования; 2) рассмотрение проблем с позиции всех наук о человеке; 3) ориентация на системный подход; 4) разработка связи теории и практики. Верными утверждениями являются
К предварительным умениям преподавателя относятся
К теоретическим методам относятся
Классиком в разработке логических основ экспериментального исследования считается
Метод, основанный на аксиоматическом предположении, что любая теория есть развитие одного из принципов этой теории, называется методом
Методология — это учение о
Модель поведения педагога, когда преподаватель находится в диалоге с обучающимися, держит их внимание в активном состоянии, поощряет инициативу, гибко реагирует на изменения психологического климата в коллективе, определяется как модель
Наука о воспитании и обучении, составляющих единый педагогический процесс, целью которого является образование человека, называется
Начало развитию теории экспериментального метода было положено
Общее развитие личности включает в себя: 1) сознание (в том числе мировоззрение); 2) самосоз­нание; 3) опыт; 4) поведение; 5) интегративные личностные качества. Верными утверждениями являются:
Объектом педагогической науки являет(ют)ся
Обычно употребляемые в социологических исследованиях пределы выборочной совокупности колеблются в пределах от __ до ____ единиц наблюдения
Определенный способ понимания, трактовки явлений, процессов, определенная точка зрения на совокупность явлений, руководящая идея для их систематического освещения характеризуются как
Осмысленная проблемная педагогическая ситуация, в которой определены условия ее разрешения, определяется как педагогическая(ий)
Основаниями методологии педагогических ис­следований являются: 1) общая методология науки; 2) теория педагогики и психологии, 3) постулаты и аксиомы самой проблемы; 4) натурфилософия. Верными утверждениями являются
Основной методологической установкой в педагогике является
Основные закономерности образования исследует ___ педагогика(и)
Основными требованиями к построению научной концепции педагогического исследования являются: 1) целостность и непротиворе­чивость; 2) логическая обоснованность; 3) гармония эмпирического и теоретического; 4) системный подход; 5) приоритет количественных методов исследования. Верными утверждениями являются
Основными функциями педагогики являются
Основой любого исследования являются методы
Открытие объективных закономерностей обучения и воспитания, сознательное и целенаправленное применение познанных законов на практике - является основной целью
Отличительной особенностью педагогического эксперимента является то, что в нем исследователь имеет дело с ___ величинами
Педагогическое исследование, которое рассматривает процессы внутреннего развития под влиянием внешних факторов, может быть отнесено к связям
По способам организации процесса обучения выделяют технологии: 1) модульного; 2) концентрированного; 3) интенсивного; 4) проблемного; 5) экстенсивного обучения. Верными утверждениями являются:
Последним этапом эксперимента является
Постоянные устойчивые связи между педагогическими явлениями характеризуются как
Привлечение сторонних специалистов в области исследуемой проблемы характеризует метод
Программа рыцарского воспитания сводилась к овладению «_____рыцарскими добродетелями»
Процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и использования информационных и коммуникационных технологий определяется как ___ образования
Процесс систематического и последовательного воплощения на практике заранее спроектированного, научно обоснованного в соответствии с целями обучения учебно-воспитательного процесса, определяется как
Развитие мышления обучающихся - это непрерывное движение от ___ мышлению
С точки зрения специалиста по методам Р. Баррозу, в обучении ведущее значение имеет понятие
Синология – это учение о
Система принципов, являющихся теоретико-методологическим основанием педагогической концепции, не включает в себя принципы
Систематизация позиций в виде модели изучае­мого процесса является
Собственная активность человека в изменении себя, в раскрытии, обогащении своих духовных потребностей определяется как
Способ приобретения знаний, в котором имеет место преднамеренное воздействие исследователя на изучаемое явление с целью установления предполагаемых связей и зависимостей, определяется как
Способность осознавать собственную деятельность, выражающуюся в актуализации и разрешении внутренних противоречий, характеризуется как
Стиль педагогического общения, для которого характерно стремление завоевать ложный авторитет при отсутствии минимальной личной коммуникативной культуры и общепедагогической подготовки, определяется как «____»
Суть гуманной педагогики в том, что ее средства направлены на
Существенное изменение личностных качеств студентов, достижение некоторого педагогического идеала поведения в течение длительного воспитательного воздействия – это ___ педагогическая задача
Схематическое воплощение в действительности идеального состояния изучаемого процесса или явления характеризуется как
Тезис: “Обучение идет впереди развития, продвигая его дальше и вызывая в нем новообразования” – принадлежит
Целенаправленное создание условий для разностороннего развития и саморазвития человека, становления его социальности характеризуется как
Целостная система (приемы и навыки) социально-психологического взаимодействия педагога и воспитуемых определяется как ____ общение
Эвристический поиск решения какой-либо задачи в пространстве, когда выбор осуществляется наугад, начиная со “слепой пробы”, определяется как
Эксперимент является ____ методом исследования
Этап изучения педагогической практики основывается на использовании метода(ов)
Ян Амос Коменский изложил свои основные идеи в труде «______»

«Авторитарная» модель поведения педагога
«Диктаторская» модель поведения педагога
«Неконтактная» модель поведения педагога
Государственные образовательные стандарты
Государственный стандарт высшего образования
Качество образования – основной показатель результативности образовательного процесса
Модель «Дифференцированного внимания»
Некоторые модели поведения педагога
Некоторые основные принципы современной российской системы образования
Новые принципы формирования человека
Образование как общечеловеческая ценность
Образовательные учреждения, входящие в структуру системы образования
Общие характеристики педагогической системы
Основные требования, которым должна отвечать социокультурная среда
Отраслевые стандарты высшего образования
Парадигмы в современной педагогике
Педагогическая система
Педагогический процесс
Педагогический процесс как система. Образовательная парадигма
Педагогическое взаимодействие и его виды
Поведение педагога
Показатели уровня развития образования в стране
Принципы и структура современной системы образования
Профессиональные образовательные учреждения
Система стандартов высшего образования
Составляющие государственного стандарта высшего образования
Составляющие отраслевых стандартов высшего образования
Составляющие стандартов высшего образования высших учебных заведений
Социокультурная среда
Стандарты высшего образования высших учебных заведений
Стили педагогического взаимодействия
Структура современной российской системы образования
Функции педагогического процесса

Государственный общеобязательный стандарт высшего профессионального образования не предусматривает в качестве цели
Решение проблемы гуманитаризации в педагогике предполагает значительное увеличение времени, отводимого учебным планом, на __________ дисциплины
Аномалия, по Куну, – это научная
В ближайшее время предполагается функционирование следующих типов образовательных учреждений: 1) государственных; 2) региональных; 3) отраслевых; 4) негосударственных
В области среднего профессионального образования реформирование управленческого механизма может осуществляться по следующим основным направлениям: установление обоснованного государственного заказа и
В общесоциальном плане уровень развития образования может быть представлен уровнем развития: 1) науки; 2) производства; 3) социальной сферы; 4) «интеллектуального потенциала масс»
В политической и идейной жизни России конца 50 - начала 90-х годов XXв. Выделяются___ периода(ов)
В развитых странах принята парадигма образования, согласно которой оно является важнейшим и выгоднейшим способом вложения
В современной педагогике различают парадигму гуманной педагогики и парадигму
В современной цивилизации ведущим социогенетическим механизмом, обеспечивающим опережающее развитие качеств человека, становится
В условиях неравномерности капиталистического развития, утверждал В.И. Ленин, цепь империалистических государств может прорваться
В физкультурно-спортивном обучении развитие имеет особые показатели, которые содержат не только знания и практические навыки выполнения физических упражнений, но и показатели
Генетическое определение поясняет, как ____ рассматриваемый объект
Для науки характерно
Закон Российской Федерации "Об образовании" предоставил профессиональным образовательным учреждениям
Идеологически выдержанное понимание общественных отношений характеризуется как
Исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека определяется как
Источник материальных и духовных ценностей, окружающих человека, характеризуется как
К задачам в области образования, решаемым на федеральном уровне, относится
К непосредственным целям науки относятся описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности, составляющих предмет изучения на основе
К основным инструментам и механизмам регулирования в процессе управления относятся: 1) нормативно-правовое регулирование; 2) экономическое регулирование; 3) регулирование по результатам деятельности; 4) система лицензирования и государственной аккредитации профессиональных образовательных учреждений и др.
К основным направлениям структурной перестройки экономики в РФ относятся: 1) увеличение выпуска наукоемкой, продукции; 2) повышение производительности труда на основе использования новых технологий; 3) увеличение доли тяжелого ручного труда; 4) создание новых отраслей народного хозяйства
К основным признакам новой модели развития мира относятся: нелинейность, много вариантность путей развития, стохастичность развития и
К основным принципам российской системы образования относятся: 1) доступность; 2) системность; 3) непрерывность; 4) вариативность; 5) возможность продолжения образования вне зависимости от сроков получения предварительного уровня профессиональной подготовки; 6) бесплатность
Качество образования является ____ образовательного процесса
Марксистское учение об обществе было названо ___ материализмом
На рубеже XIX-XX веков к марксистам относили себя те, кто не сомневался, что объективной тенденцией развития капиталистического общества является движение к
Наиболее адаптированный к новым социально-экономическим условиям вид образовательных учреждений среднего профессионального образования – это
Наука, изучающая законы развития открытых, самоорганизующихся систем, называется
Необходимость и возможность проявления и использования творческих способностей людей в развитии общественных отношений определяется как
Нормальная наука, по Т. Куну, характеризуется
Образование имеет две составляющие
Образование, по Далю, есть целостный процесс придания растущему человеку ___ облика
Общественные отношения, представленные органами государственной власти, отраслевыми органами управления, образовательными и молодежными ассоциациями, ассоциациями работодателей по отраслевым направлениям деятельности, международными образовательными фондами, определяются как
Общими характеристиками систем, в первую очередь, являются: целостность, структурность, иерархичность и
Одним из направлений реформирования системы управления образованием является
Определение личности, как "субъекта взаимного признания" принадлежит
Определение, в котором смысл понятия выясняется благодаря его неоднократному употреблению вместе с другими, известными словами и выражениями, характеризуется как
Организация людей, предназначенная для выполнения определенных задач, называется
Основная цель дальнейшего реформирования управления образованием – перестройка системы государственно-общественного управления образованием, обеспечивающая удовлетворение запросов личности, общества и
Основными показателями образования является уровень развития науки, производства, социальных отношений и
Основными принципами стандартизации образования являются: 1) целесообразность; 2) минимум регламентации; 3) взаимосвязь стандартов с законами, ведомственными документами, другими подзаконными актами; 4) учет потребностей общества; 5) адресность; 6) периодичность; 7) системность; 8) научность
Осуществление задач формирования знаний, умений и навыков, определяющих уровень подготовки будущего специалиста, обучающегося на данной ступени профессионального образования, характеризуется как ______ функция образования
Парадигма, ориентирующая учителя на то, чтобы сделать ученика своим единомышленником, добровольным и заинтересованным сотрудником, превратить в равноправного участника, соавтора собственного образования, характеризуется как парадигма
Первым показателем уровня развития образования является
Перед управлением сферой образования стоят следующие задачи: 1) обеспечить развитие общественной составляющей системы управления; 2) наладить координацию функций, полномочий и ответственности между различными уровнями управления образованием; 3) преодолеть ведомственность; 4) создать полноценное информационно-статистическое обеспечение
По своему социальному назначению социокультурная среда должна отвечать следующим требованиям: 1) формировать общественно и личностно значимые духовные потребности; 2) обеспечивать их удовлетворение в соответствии с социальными и культурными нормами; 3) создавать условия для самореализации духовных сил личности и социальных общностей; 4) обеспечивать воспроизводство культурного потенциала
Подготовка разносторонне развитой личности является ___ общего образования
Подсистема обеспечения представлена информативными данными о состоянии и направлениях развития управления, обеспечивающих его
Подсистема, которая выполняет работу непосредственно связанную с анализом и сопоставлением исходных данных в развитии системы образования с целями и результатами этого развития, характеризуется как подсистема
Показатель, характеризующий жизнеспособность общества и перспективы его развития, определяется как уровень развития
При исследовании систем, структура выступает как
Признанные всеми научные достижения, которые в течение определенного времени дают научному сообществу модель постановки проблем и их решений, определяются как
Прямые и обратные процессы воздействия обучающего на обучающегося и обучающегося на обучающего определяются как педагогическое
Развивая теорию парадигм, Т. Кун выделяет 2 периода в развитии науки
Совокупность разноуровневых образовательных программ, представляющих системно-организованное единство целей, ценностей и содержания учебного материала на разных ступенях образовательного процесса, определяются как _______ образовательные программы
Система взглядов и отношений, обеспечивающая единство требований, содержания и результатов образовательного процесса, определяется как
Система наук условно делится на
Система обобщенных взглядов на объективный мир и место человека в нем, на отношение людей к окружающей их действительности и самим себе, а также обусловленные этими взглядами убеждения, идеалы, принципы познания деятельности характеризуются как
Система стандартов высшего образования включает: 1) государственный стандарт высшего образования; 2) отраслевые стандарты высшего образования; 3) стандарты высшего образования высших учебных заведений
Система, в которой отношения между ее элементами в некоторых пределах отражают другую систему, характеризуется как
Системный подход в исследовании процессов формировался первоначально в
Системный подход в управлении включает в себя следующие подсистемы: перерабатывающую, обеспечения, планирования и
Сложный процесс вхождения индивида в социум, включающий усвоение определенной системы ценностей, обеспечивающих индивиду комфортное функционирование в данном сообществе, определяется как __________ человека
Совокупность элементов управляемой системы, функционирование которых направленно на улучшение работы управляемого объекта, определяется как
Современная теория и практика образования направлены на ____ существующих кризисных противоречий
Состав учебного материала, основанного на выполнении требований Государственных образовательных стандартов, определяющих его основные разделы и направления их развития, представляет собой ______ образования
Сохранение бесплатного государственного профессионального образования имеет фундаментальное значение для
Социально-философские взгляды В.И. Ленина характеризуются ориентацией на
Социокультурная среда является динамической и относится к классу
Способ устойчивого сочетания взаимовлияния элементов управляющей и управляемой систем образования определяется как
Стандартизация образования, в первую очередь, есть процесс выработки единого(ой)
Структура педагогического процесса определяется его функциями:
Сфера деятельности человека, функция которой состоит в выработке и теоретической систематизации объективных знаний о действительности, определяется как
Теоретическое понятийное и теоретическое образное мышление ___ друг друга
Точное обобщение действительности дает
Уровень развития производства на современном этапе сложившихся общественных отношений
Функциональное единство элементов открытой системы
Целостность педагогической системы выступает как единообразие ее организации, представленной ____ составляющих ее элементов
Центральным направлением реформирования управления образования является _________ финансовых потоков

Виды активных методов обучения
Виды закономерностей процесса обучения
Второй тип классификации методов организации самостоятельной учебной деятельности
Дидактические игры
Закономерности процесса обучения
Законы и закономерности педагогического процесса
Законы обучения – важнейшая методологическая составляющая теории образования
Игровые методы обучения
Классификация игр по задачам учебно-воспитательной деятельности в педагогическом процессе
Классификация игр по месту их проведения
Классификация игр по числу участников
Классификация методов организации самостоятельной учебной деятельности обучающихся
Методы активизации и методы контроля эффективности педагогического процесса
Методы активизации обучения
Методы активизации педагогического процесса
Методы контроля эффективности педагогического процесса
Методы машинного контроля
Методы по способам взаимодействия обучающих и обучающихся
Методы физкультурно-спортивного обучения
Методы, направленные на первичное овладение знаниями
Методы, способствующие закреплению и совершенствованию знаний и практических навыков
Некоторые виды наглядности по линии возрастания их абстрактности
Некоторые законы диалектики в образовательном процессе
Основные законы обучения
Первый тип классификации методов организации самостоятельной учебной деятельности
Принцип гуманизации образования
Принцип наглядности
Принцип научности содержания и методов обучения
Принцип сознательности и активности учащихся
Принцип целостности и единства педагогического процесса
Принципы единства образовательной, развивающей и воспитательной функций обучения
Принципы педагогического процесса
Проблемно-поисковые методы обучения
Типы дидактических игр
Формы проявления социально-психологического климата в коллективе